嫌なことに負けないぞ

ヒューマンケアブックス 【発達障害のある子の困り感に寄り添う支援】～通常の学級に学ぶＬＤ・ＡＤＨＤ・アスペの子どもへの手立て　著者：佐藤暁氏の本に、息子小3年の頃出会い、今まで一生懸命していた指導法に、誤りがあったと、衝撃を受けた。
この本に出会うまで私は、息子のことを、担任教師や親、又は周りのみんなを、【困らせている子】【困った子供】だと、思い込んでいた。本当は、本人が一番みんなと同じ様にしたいと思っても、出来なくて【困っていた】んだなぁ～と、雷に撃たれるほど、思い当たることだらけだった。
初めての行事や、新たに習う勉強など、ただやれと言われ出来ないと、きつく叱られ落ち込む。何度も学校や自宅学習で、特性を理解せず、無理な指導法をやってしまったか・・きっぱり反省してその後、自宅では直ぐ改善策をとった。見る見る息子が、元気になって目がキラキラ。そして、勉強も飛躍的に家庭学習では、伸びて行った。
それでも、学校では相変わらずで、集団学習に邪魔に成らなければ、何となくスルーされて、不安解消行動が出て集団学習に、支障が出たときだけ、注目のまとになり、【そんな行動をするなっ】と、叱責されるばかりだった。

★私的意見：【集団学習の弱点】：主張が弱い子や大人しい子、静かに座っている子、又は何をして良いか解らないけど邪魔にならない子は、集団に紛れて何もしなくても、時間割を終える事が出来る。見た目で解り難い発達障害傾向の子供は、自分が困っていることを、言葉で上手く表現する事も、苦手か又は表現方法が弱い為、集団の中では、何もせず終わっている事が、多いと思う。例えば、やる気が無いわけではないが、具体的にどうしていいか解らなくても、おとなしくぼんやりしていると、集団行動に支障が無い為、なんとなくそのままスルーされるだけで、時間や日数がどんどん過ぎていく。

【息子の過去の例題】
小1年の算数プリント学習で1から10までの計算プリントを、教壇の前にならべ、終わり次第に番号順に計算していく。
と言われたが、よく理解出来ていない為、プリントを取りに行けない→番号順に勝手に進めていく事が理解できない→就業時間が、来て終わる。
次の日はプリントを、1から10まで各児童に配られた、息子は一人で1から10まですることが不安で出来ない。→就業時間が来て終わる。ｅｔｓなどなど白紙のプリントが、どれだけ自宅へ持たされたか？？。
★だからこそ、自宅で学習の全てを補って行くしか、解決方法は無い。
しかし、肉親が勉強を、教えるのは、至難の業であった。